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La dyslexie est un trouble persistant de l’acquisition et de l’automatisation de la lecture. Ce trouble affecte la vitesse et la précision en lecture. Il engendre donc souvent une lecture imprécise qui nuit grandement à la compréhension La dyslexie développementale, connue plus simplement comme « dyslexie », est une difficulté d’apprentissage qui se manifeste par une grande difficulté à assimiler le langage écrit, par conséquent l’orthographe et la lecture. Touchant 5 à 10 % des enfants scolarisés, ce trouble touche trois fois plus de garçons que de filles.
Dyslexie - Page 2 sur 4 - DYS-POSITIF
Vous trouverez dans nos dossiers toutes les informations sur la dyslexie. Si vous préférez recevoir un ouvrage à la maison nous vous conseillons 100 idées et sur la dyslexie: En savoir 100 idées pour venir en aide aux élèves La dyslexie se manifeste, chez l’enfant, par une grande difficulté à lire, à écrire et à assimiler l’orthographe. On la soupçonne généralement lorsqu’on remarque chez le concerné un retard important – d’au moins 18 mois environ dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, et ce, malgré un quotient intellectuel jugé « normal » et l’absence de troubles visuels et auditifs.
Ce trouble de l’apprentissage du langage écrit se manifeste de manière différente selon l’âge du patient. Dans la petite enfance (2 à 5 ans), elle se traduit généralement par : Également appelée dyslexie dysphonétique ou linguistique, c’est la forme du trouble la plus courante. Rencontrée dans 60 % des cas, comme le laisse présager son nom, elle est caractérisée par une difficulté voire une incapacité pour l’enfant à associer une lettre à un son.
Celui qui en souffre a donc du mal à reconnaître et à mémoriser des mots, ce qui entraîne une pauvreté importante du lexique orthographique. L’enfant qui souffre de dyslexie phonologique éprouve souvent des difficultés : Plus connue comme étant la dyslexie lexicale, cette forme de difficulté de l’apprentissage du langage représente 30 % environ des cas rencontrés. Caractérisée par un trouble visuo-attentionnel, l’enfant qui en souffre a du mal avec la lecture, car s’il ne peut reconnaître des mots de visu, il est également incapable de mettre en place des stratégies orthographiques pour y remédier. Décomposant les mots lettre par lettre, il souffre d’une incapacité à visualiser les mots dans sa tête, et ce, en dépit d’une bonne locution. Par conséquent, le dyslexique lexical présente donc des difficultés à : Représentant 20 % environ des cas, la dyslexie associe les deux formes de dyslexie précédentes.
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Autrement dit, il souffre à la fois d’un trouble d’apprentissage phonologique et lexical et éprouve des difficultés à comprendre, à reconnaître et à assembler son et lettre réunis. De ce fait, l’enfant souffrant d’une dyslexie à souvent du mal à mémoriser des mots ce qui rend la lecture et la compréhension très difficile. D’autres formes de dyslexie, peu populaires, peuvent également être rencontrées : Elle se manifeste par les difficultés à acquérir les mouvements de l’écriture.
L’enfant a du mal à écrire, mais montre également une incapacité à différencier les lettres, l’heure, la gauche et la droite, le haut et le bas. Elle se manifeste par un trouble de l’attention au moment de l’apprentissage de la lecture. Dans la plupart des cas, l’enfant qui en souffre a un lexique assez pauvre et éprouve des difficultés avec l’orthographe : inversion, confusion, omission ou ajout de lettres.
Il faut comprendre avant tout que la dyslexie n’est pas la conséquence d’un éventuel trouble psychiatrique. Elle ne remet pas non plus en cause la capacité intellectuelle de celui ou celle qui en souffre.
Ceci étant dit, il reste difficile de se prononcer sur la cause réelle et exacte de la dyslexie, dans la mesure où celle-ci demeure un mystère pour l’univers médical et scientifique jusqu’à ce jour. Plusieurs pistes qui restent à prouver sont néanmoins explorées : En dehors du fait que des antécédents familiaux ont été remarqués chez les dyslexiques, des chercheurs ont également prouvé une anomalie au niveau des chromosomes 15 et 18 chez les personnes souffrant de ce type de trouble du langage. Pour expliquer la dyslexie, certains spécialistes évoquent un trouble de la représentation et de la manipulation mentale des sons.
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Ce qui rend la compréhension, l’assimilation et l’apprentissage du langage, lecture et orthographe inclus, plus difficiles. L’empan visuo-attentionnel se définit généralement par le nombre d’unités orthographiques distinctes que l’on peut traiter en même temps dans une séquence de mots. En cas de trouble de ce dernier, une difficulté dans l’écriture et la lecture peut être remarquée. La dyslexie peut également s’expliquer par une anomalie dans la migration des neurones responsables de la lecture vers la zone du cerveau dédiée à cet acte. Plusieurs acteurs entrent en jeu dans le dépistage de la dyslexie. Souvent remarqué pendant la période d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, l’enseignant ainsi que les parents sont donc les premiers à pouvoir affirmer la présence ou non du trouble. D’autres spécialistes devront également intervenir tels que : Il n’existe aucun traitement passible de traiter et de soigner définitivement la dyslexie.
Il est néanmoins possible de soulager les symptômes et de permettre aux dyslexiques de mieux vivre avec leur trouble, et ce, grâce à une rééducation orthophonique. Selon la gravité et la nature du problème, l’orthophoniste peut proposer diverses séances : Dans la mesure où la dyslexie peut engendrer des troubles sévères qui peuvent sérieusement impacter sur la qualité de vie de ceux qui en souffrent, une rééducation chez l’orthophoniste ne suffit malheureusement pas pour la traiter.